Opis

Cet article réalise une analyse avec une approche interprétative de la gestion pédagogique des enseignants du primaire et des changements survenus suite au confinement par la pandémie de COVID-19, à partir dentretiens ouverts avec sept enseignants. Les résultats révèlent des processus dauto-éducation et dutilisation naissante de la virtualité chez les enseignants, pour mettre en oeuvre des stratégies telles que : lattention personnalisée grâce à lutilisation de lapplication WhatsApp, la planification diversifiée avec le travail collaboratif entre pairs, les visites à domicile, la participation de la communauté et des parents comme agents de liaison, la construction de livrets, lutilisation de plateformes numériques telles que Zoom, Meet, Facebook et Google Classroom, qui favorisent le développement de lenseignement à distance au niveau primaire dans lÉtat de Mexico.

Literatura obcojęzyczna

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